Most először történt velem meg, hogy nem saját szervezésű, innen-onnan ismert emberekkel, hanem teljesen 'hidegen', azaz a Skype in the classroom (ITT TALÁLHATÓ) oldalán keresztül megismert brit kollégával szerveztünk egy Skype órát. Különösen érdekes volt, hogy az én diákjaim középfok előtt (körül) járnak, így még nehezebbnek tűnt (nem tökéletes az adatátvitel a Skype-on, ha videót nézünk, mégiscsak angolokkal kellett beszélni, úgy hogy mindkét helyen az egész csoport jelen volt, szóval minden összeállt, ami egy 16 éves gyereket frusztrálhat. Mégis, némi szervezéssel, remekül sikerült az óra. Az elején ki kellett találni, hogy a másik osztály éppen hol van (igen-nem lehetett a válasz). Nekünk könnyebb dolgunk volt, lévén amint megszólaltak, lehetett tudni, hogy angolok. Aztán azt találtuk ki, hogy 4-5 témakörben 2-2 képet teszünk ki, ami magyar érdekességeket mutat be. Így beszéltünk a zsíros kenyérről, és élőben megettünk egy Túró Rudit, de kiemeltünk két magyar sikersportot (érdekes volt, hogy amikor a vízilabda sikerekről beszélt egy fiú, az angolok elkezdtek tapsolni - ennél jobb visszajelzés arról, hogy mennyire érthető, amit mondasz, talán nem is kell. Erre az én diákjaim felkészültek, így meg mertek szólalni, és ez nagyon jónak bizonyult. A végére egészen jól belejöttek, és szeretnének még további projekteket a megismert angol gyerekekkel. Meg is szervezzük!

Nagyon kedves és nagyon könnyen használható oldal az iwishyouto.com (IDE KATTINTVA). Segítségével megrajzolhatunk egy képeslapot majd azt elküldhetjük bárkinek. Az eredmény egy kis videó lesz, amiben az egész rajzolás menete látszik (ITT EGY PÉLDA). Címet is adhatunk a műnek és szerencsére használhatjuk bátran a magyar ékezetes karaktereket, jól megjeleníti azokat is. Nagy előny, hogy a használathoz nem kell regisztrálni, nem kell semmi, azonnal munkához láthatunk.

Használhatjuk az alkalmazást napköziben, lyukas órán, készíthetnek egymásnak levelezőlapokat vele, biztosan nagy siker lesz. Versenyt is kiírhatunk és az óra végén megválaszthatjuk a legszebbet, a legviccesebbet vagy a legötletesebbet. Idegen nyelv órán lehet szórakoztató, ha egyvalaki magyaráz el egy rajzot, a másik pedig reprodukálni akarja, azután megnézhetik közösen, hogyan alakult a végeredmény. Használhatjuk arra is, hogy egy verset vagy akár zenét illusztráljanak vele. Végezetül akár egyfajta fogalomtérkép készítő is lehet. Használhatjuk rajz elemzésre is, hiszen a háttérbe bármilyen az interneten található képet berakhatunk, lehet az a diákok házi feladata, hogy elemezzék a kompozíciót majd ezt küldjék el nekünk (PÉLDÁUL ÍGY).

Én eddig kétszer csináltam, mindkétszer nagyon bejött. A feladat egyszerű, a Meme genarator oldalon (nem meglepő módon) mémeket csináltak a gyerekek (ITT TALÁLHATÓ maga az oldal). Rengeteg mém-fajta közül választhatunk, és nagyon egyszerű az elkészítésük. Ha nem csak online szeretnénk tárolni őket, akkor érdemes a Képmetsző használatára is megtanítani a diákokat (ITT MESÉLTÜNK RÓLA), hogy ki tudják vágni az elkészült képeket. Akár a nyári szünetről, egy hétvégéről is szólhatnak a mémek (meglepően őszinték tudnak lenni), de például a környezetvédelem is lehet olyan témakör, amelyben jó játék a mémgyártás.

Látványosan szép térképeket találhatunk az Aqueduct Commodities oldalán (IDE KATTINTVA), ahol azt tekinthetjük meg, hogy az egyes haszonnövényeket hol milyen mennyiségben termelik. Választhatjuk az egyes növényeket, de a haszonnövények csoportját is (gabona, takarmány, gyümölcs stb.). Nagyon látványos, hogy mit hol találunk meg és magyarázza az egyes országok mezőgazdasági felépítését is. A színek azt mutatják, hogy mennyire vízigényes a termelés az adott területen. Az oldal elsődleges célja, hogy a hatékony vízhasználatra hívja fel a figyelmet, így az egyes növényeknél azt is olvashatjuk, hogy egy tonna előállításához hány köbméter vízre van szükség.

A másik térképen (IDE KATTINTVA) azt nézhetjük meg, hogy mennyire veszélyeztetett a vízügyi helyzet az egyes helyeken, majd lebontva azt is, hogy mik a veszélyforrások. Megnézhetjük, hogy mely területek vannak áradásnak kitéve és melyeket fenyegeti az aszály. használhatjuk demonstrációra is a térképet, de érdemes lehet azt a feladatot is kiadni, hogy a térkép segítségével vonjanak le következtetéseket, fogalmazzanak meg állításokat egyes országokra vagy területekre.

Akkor lehet a legjobban megtanulni valamit, ha már magunk is tanítottuk. Ezt elérhetjük akár úgy, hogy a legfontosabb szavakból, definíciókból kártyacsomagot készítünk. Talán a legismertebb (és szerintem a legjobb) ilyen jellegű alkalmazás a Quizlet (ITT ÍRTUNK RÓLA), de azért a konkurenciáról is essen szó néha. Funkcionalitásában szegényesebb, ám kétségkívül használható alternatívának tűnik a Flashcard Machine (IDE KATTINTVA található), ahol például angolból közel 23 000 mások által gyártott csomagból választhatunk (természetesen a saját kártyáinkat is elkészíthetjük!)

A vulkánok mindig megmozgatják a diákok fantáziáját. IDE KATTINTVA látható gy videó arról, ahogy egy vulkánból kiömlő láva találkozik egy konzerv raviolival. Elég egyértelmű, hogy ki fog nyerni.

A ma bemutatott oldal elsődlegesen a történelmet és társadalomismeretet tanítóknak lehet érdekes. Az oldal neve: 1000 év törvényei (ITT TALÁLHATÓ). A cím kicsit csalóka, hiszen valójában 1003 év törvényeit találjuk itt meg Szent István király dekrétomainak második könyvétől  a társasházakról szóló 2003. évi CXXXIII. törvényig.

Sajnos keresni nem tudunk az oldalon, de még így is remek forrás lehet a történelemórán, akármelyik korról is van szó. Nagyon jó lehetőség egyéni kutatómunkára (hasonlítsák össze a reformországgyűlések törvényeit az azt megelőzőkkel és az azután következőkkel például). De nem csak a történelemórán kerülhet elő az oldal, hanem akár nyelvtanból is, ahol a hivatalos jogi stílus, a hivatalos nyelvezet kerül szóba. De azt is megnézhetjük, miként változott ez a nyelvezet az elmúl száz évben (amióta magyarul írják a törvényeket).

Régóta használjuk és ajánlgatjuk a PIL Network nevű oldalt, ahol százával találhatunk óravázlatokat magyarul, videókat nézhetünk, de akár egy teljesen ingyenes online továbbképzési rendszerben is részt vehetünk. Jó-jó, mondták sokan eddig, de ez angolul van, meg még egy rakat más nyelven, de magyarul éppen nincs, és nehéz kihámozni a magyar tartalmakat. Mától azonban ez megváltozott! A PIL Network oldalán (IDE KATTINTVA) elkészült a magyar nyelvű nyitólap, ahol magyarul olvashatjuk a magyar tartalmakat. Érdemes ránézni, regisztrálni, hiszen - többek között - azonnal kapcsolatot kereshetünk több mint 300 000 tanárral a világ minden tájáról, és rengeteg ingyenes szoftvert tölthetünk le tanárként (amiért egyébként akár 100 dollárt is kellene fizetnünk). Az oldal használatáról, kihasználásáról, a szoftverek működéséről és az emögött rejlő pedagógiai kutatásokról és elvekről pedig már közel 500 tanárral lehet eszmét cserélni a Microsoft Innovatív Pedagógus Program keretében (RÉSZLETEK ITT).

Talán fel sem tűnik, de egyre több diák és tanár zsebében lapul ott egy olyan eszköz, ami húsz évvel ezelőtt még tudományos-fantasztikus regényekben szerepelt csak, vagy éppen olyan fantasy történetekben. A térkép, amin pontosan látszik, hogy hol vagyunk éppen olyan varázseszköz, mint a terülj-terülj asztalka vagy az aranyszőrű bárány. Most pedig minden második diák zsebében ott lapul egy okostelefon, benne GPS-szel. Az iskola, az oktatás nem engedheti meg magának, hogy ne éljen ezzel a lehetőséggel, ne találja ki, hogyan és mire akarja használni.

Azért is kerül megrendezésre a Geolokáció az oktatásban konferencia november 30-án Budapesten az Alternatív Közgazdasági Gimnáziumban, hogy közösen gondolkodjunk el arról, mihez is kezdjünk ezzel a technikával. A konferencián egyetemi oktatók és gyakorlók tanárok egyaránt beszélnek arról, hogy szerintük miként lehet felhasználni a GPS technológiát a tanításban. A részvétel ingyenes, nem kell mást tenni, csak regisztrálni IDE KATTINTVA. Aki úgy gondolja magáról, hogy nyitott a technika iránt, érdemes eljönnie, hiszen valami igazán új dologban vehet részt annak a kezdetétől. A részletes program itt olvasható:

A minap bejelölt Petőfi Sándor és Prielle Kornélia. Meglepődtem kicsit, de azért belenéztem a profiljukba - elvégre Kossuth Lajos nevű tanítványom már volt - és valami nagyon érdekeset, élőt, izgalmasat találtam. Azon vettem észre magam, hogy már Aranynál járok és olvasom az életrajzát egy Facebook profilon. Sokszor csinálok olyan projektet, ahol a diákok érzik, hogy ez valószínűleg hasznos lehet nekik, és tisztességesen megcsinálják. Néha aztán kifejezetten élvezik, és ez meg is látszik a végső produktum minőségében. Az alábbi rövid levelet küldő Vajda Éva projektjéből viszont sugárzik az, hogy mennyire szerethették ezt a gyerekek csinálni. Íme a levél, illetve néhány Facebook profil (Petőfi Sándor, Arany János, Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály, Prielle Kornélia, Szendrey Júlia - a szerk.)

Kedves Kollégák!
Vajda Éva vagyok, a budapesti Madách Imre Gimnáziumban tanítok irodalmat. Az emelt szintű csoportom projektjéről írnék néhány sort.
11. évfolyamon négy-öt fős csoportokban dolgoztunk, XIX. századi költők Facebook-profilját készítettük el. A csoportok a költők neveit kihúzták, és hat órában, egy hét alatt hozták létre a profilokat: Kölcseyt, Vörösmartyt, Petőfit, Aranyt. A feladat meghatározásában az szerepelt, hogy a profilok alkalmazkodjanak a költők személyiségéhez, és feltétlenül tartalmazzanak széleskörű irodalmi-közéleti i ismereteket. (Létrehoztak többek között Prielle Kornélia, Szendrey Júlia profilt is, hogy a kommenteket bővíthessék.)
A diákok bevallása szerint nagyon sokat tanultak az egy hét alatt, rengeteg szakirodalmat olvastak el, hogy hiteles legyen az adott profil.