Újabb tananyagot adunk közre - bár ez még a félév során folyamatosan alakul, fejlődik, duzzad majd - ezúttal egy rövid IKT határozó formájában, ahol a leggyakrabban használt szakkifejezések, rövidítések magyarázata található. Nem tudja, mi az az FLV, a formatív értékelés, az m-learning, vagy éppen a gamification? Ne csüggedjen, töltse le a csatolt dokumentumot, és nézze meg. Érdemes visszanézni többször, hiszen rendszeresen teszünk közzé hosszabb letölthető anyagokat.

A Microsoft PIL Akadémián gyorsan pörögnek az események. Sorra olvashatók a kollégák által írt cikkek itt a TanárBlogon és nagy örömünkre a szombati TeachMeeten is több akadémista mutatta meg ötleteit másoknak. Most itt a következő tananyag, melynek címe: Az együttműködés új színterei. Azt próbáljuk meg bemutatni, hogy milyen sokféle lehetőséget, eszközt és formát kínál az együttműködéshez az új technika. A pdf kiadvány itt alább letölthető.

A Microsoft PIL Akadémia közel 200 tanárnak segít az IKT alkalmazások hatékony órai használatában. A félév során sok tananyag, óravázlat keletkezik. Úgy döntöttünk, hogy ezeket az anyagokat rendszeresen megosztjuk a TanárBlog szélésebb olvasóközönségével is. A mellékelt PDF anyag a virtuális osztálytermek témakörét járja körbe, videókkal, bemutatókkal, módszertani segítséggel és - nem utolsósorban - konkrét ötletekkel! Töltsétek, olvassátok, használjátok, ajánljátok!

Sok kreatív ötlettel kedveskedik a National Geographic a tanároknak is. Ma röviden a MapMaker (TérképKészítő) alkalmazást mutatjuk be (ITT ÉRHETŐ EL), amely segítségével a világ bármely tájáról, országáról nyomtathatunk térképet. Pontosabban nem egyszerűen egy digitális térképtárról van szó (az sem lenne rossz), hiszen itt különböző eszközökkel rá is rajzolhatunk, írhatunk a térképekre, majd úgy tudjuk kinyomtatni. Ha még ez sem lenne elég, akkor ajánljuk az interaktív térképet, ahová akár online és élőben tudunk rajzolni (mégpedig ITT).

A mai poszt nem kifejezetten IKT, bár tartozik egy letölthető feladatlap hozzá. Nemrégiben 'csoportok' volt a téma, és arról kezdtünk beszélgetni a gyerekekkel, hogy vajon az amerikai filmekben látható középiskolás 'típusok' mennyire igazak itthon. Aztán elkezdtem utánaolvasni a dolognak egy picit, és készítettem egy gyűjteményt. Ezt most mellékelem csatolmányban. Az óra így zajlott:  kerestem 6-7 képet, amin ezek a típusok voltak láthatóak (pl. számítógépes 'nerd', pompomlány stb.), és megkérdeztem, hogy mit gondolnak, milyenek lehetnek ezek a diákok. Ezután mindenki kapott 1-2 kártyát a típusok leírásával, és körbejártak a teremben, mindenki elmesélte a másiknak, hogy ő mit tud (a kártyák alapján). Ezután párban megpróbálták az összes típust felidézni, akiről hallottak (nem volt szabad jegyzetelni, de mondtam nekik, hogy nagyon figyeljenek). Végül a párok egymást tesztelték. Ha a csoport nyitott, arról szoktunk még beszélgetni, hogy vajon ezek a kategóriák mennyire jellemzőek a magyar iskolákra.

A WriteOnIt oldala (ITT TALÁLHATÓ) igen egyszerű, mégis hasznos szolgáltatást nyújt: képeket tudunk manipulálni szoftver nélkül. Nem szerkesztgethetjük a képeinket, hanem érdekes helyekre tehetjük be. Összesen 4 különböző szolgáltatást nyújt az WriteOnIt, készíthetünk képeslapokat, vicces, érdekes, képekbe illeszthetünk be bármilyen fejet, de elhelyezhetünk vicces helyeken képeket (pl. óriásposzterre, vagy egy fiatal lány farzsebéből kikandikáló fényképre). Emellett magazin borítókat is tervezhetünk saját képekkel. Nagy előnye az oldalnak, hogy több nyelven is elérhető, azaz nem kell angolul tudni hozzá, valamint regisztráció nélkül letölthetjük az elkészült képeket, montázsokat saját gépünkre. Ennél egyszerűbben ezt nem is lehet csinálni - lehet, hogy nem is érdemes :)

Lelkesedtünk már itt a TanárBlogon a Socrative program iránt (ITT), amivel laptopokból, okostelefonokból készíthetünk klikkert, azaz osztálytermi visszajelző rendszert. A dolog mindennél egyszerűbb, ha tanárként regisztrálunk, kapunk egy szobaszámot, itt tehetjük fel a kérdéseinket vagy az előre elkészített tesztjeinket, a diákok ehhez a szobához csatlakoznak és már kezdődhet is a kérdezz felelek. Mind a tanári, mind a diák véltozat elérhető mobil alkalmazásként is.

Az új évre néhány remek képességgel gazdagodott ez az eddig hasznos program: a kvízekben véletlenszerű is lehet a kérdések sorrendje, ugyanígy a válaszoké is. A gyors rövid válaszok esetében eltakarhatjuk azokat a diákok elől és az eredményeket most már Google dokumentumokba vagy Excelbe is kimenthetjük.

A National Geographic most összesen 75 teljes dokumentumfilmet tett ingyenesen elérhetővé a Snag Films oldalán (ITT TALÁLHATÓ az oldal). A filmek újak, legtöbbjük 2008-as, szóval nem is az archívum kis szelete nyílt meg. Sajnos azonban eredeti nyelven, azaz angolul nézhetőek csak ez egész estés dokumentumfilmek, amelyek a maják kincseitől kezdve, az oroszlánokról szóló 70 perces filmen keresztül Egyiptom varázslatos történelmét bemutató műig nagyon sokrétű és izgalmas a válogatás. Kár lenne kihagyni.

Hányszor fordul elő, hogy kapunk valamilyen állományt, amit éppen egy programunk sem tud megnyitni. Vagy olyan feladatunk van, amihez drága szoftverre lenne szükség (még ha valamilyen kisebb dologról is van szó), de sem kedvünk sem pénzünk nincsen azt beszerezni! Ilyenkor az ember nekiáll az ingyenes programok között keresgélni, de aki már próbálta ezt megtenni egy egyszerű keresővel felvértezve, az tudja, hogy nem egyszerű vállalkozás.

Gyakran derül ki, hogy a program pont arra nem jó, amire nekünk kellene, vagy nem is ingyenes. Kellene ehhez egy specializált kereső. Szerencsére van is, úgy hívják Alternative To (ITT TALÁLHATÓ). Csak be kell írnunk, hogy mi az a program, aminek az alternatíváját keressük és már sorakoznak is a megbízható ajánlatok.  Az ajánlatokat szűrhetjük az operációs rendszer vagy a licensz alapján is. Ami pedig a legfontosabb: nagyon megbízhatóak a találatok!

Az UN/stage oldalán találtam a minap egy érdekes gyűjteményt kreatív filmposzterekből (IDE KATTINTVA látogatható meg). Összesen 150 poszterből válogathatunk, órán csináltunk olyat is, hogy az egyik diák nézte a képet, a másik nem, és le kellett írni, hogy milyen a poszter (ennek továbbfejlesztett változata, ha a másiknak le is kell rajzolnia a posztert miközben hallgatja a leírást), aztán egyszerre 2 posztert tettem fel a táblára, és meg kellett győzni a másikat, hogy miért jobb az ő posztere. Szintén sikeres volt az a feladat, amikor megnéztünk egyszerre 4 képet ugyanabból a zsánerből (pl. 4 akciófilm plakátot) és sorba kellett rakniuk párban aszerint, hogy mennyire hatásosak, kreatívak.