Gyakran fellángol a vita arról, hogy az informatikán belül mit kell tanítani és mit nem. Vannak vélemények, hogy igazából csak a felhasználói szintű ismeretekre van szükség, az informatika egy gyakorlati tárgy, amiben a cél a számítógéphasználat megtanítása. Eszerint az elképzelés szerint nincs szükség hardver ismeretekre és fájlstruktúrák tanítására, a cél, hogy egy irodai szoftvercsomagban és a böngészőben jól eltájékozódjon a gyerek.

Mások szerint viszont az informatika is egyfajta gondolkodásmód, készség, amit tanítani lehet és kell. A legújabb NAT tervezetbe be is került az algoritmikus gondolkodás tanítása, mint cél. Ebben lehet segítségünkre a SiMPLE programnyelv (IDE KATTINTVA). Az Apple BASIC nyelvére épülő programnyelv legfontosabb tulajdonsága az egyszerűség (ahogyan a név is mutatja), mindössze 23 utasítást ismer.

Nagy örömmel mutatunk be egy nem túl új, ámde annál hatásosabb programot, ami elsősorban a tanítók és a gyógypedagógusok számára lehet érdekes. A Szegedi Egyetem munkatársai készítették el a Beszédmester programot (IDE KATTINTVA). Az ingyenesen letölthető program olvasásfejlesztésre és hangképzés gyakorlására is egyaránt alkalmazható. Sikeresen használták már hallássérült gyerekek fejlesztésére. A program különlegesége, hogy gépi beszédfelismerésen keresztül segíti a helyes hangképzés elsajátítását.

A hangképzésen túl a szoftver járékos feladatokkal az olvasásfejlesztést is szolgálja, így diszlexiásokkal is jól használható.

A PIL Akadémia résztvevői megfogadták, hogy legalább havonta kipróbálnak egy új IKT eszközt. Erről be is számolnak a többieknek, rövid óravázlatok formájában. Az első hónap terméséből adunk most közre tíz nagyon érdekes, nagyon sokféle és nagyon izgalmas tervet. Köszönjük a szerzőknek és kellemes olvasgatást kívánunk hozzájuk!

Itt van, megérkezett a PIL Akadémia harmadik tananyaga, ami a megosztással foglalkozik. A technikai részleteken (hogyan ágyazzunk be egy videót az osztályblogba) túl, a megosztás elméleti hátteréről és neveléstudományi vetületeiről is szó esik benne. Minden, amire egy naprakész tanárnak szüksége lehet!

Nem először kapunk érdekes óravázlatot a szerzőtől, ezúttal azt írta, hogy: "Csatolok egy óratervezetet, nagyon részletes, SNI-s gyerekekkel foglalkoztam, 2 különböző korosztály, eltérő tananyag, folyamatos differenciálással." És valóban. Csatoljuk az óravázlatot, mindenkinek szeretettel ajánlva!

A Mostamazingpics.com oldalán (IDE KATTINTVA) pontosan azt találhatjuk, amit a cím ('legcsodálatosabb képek') ígér. Egy válogatott, jó felbontásban közzétett fényképgyűjteményt. Nyelvtanárként - főleg kommunikatív nyelvtanárként - nehéz néha megújulni egy kicsit, már ami a képleírást, a képek használatát illeti az órán. Ezért is örülök meg mindig annyira, ha izgalmas, érdekes, a 'normálistól' eltérő képekkel dolgozhatom.

Nagyon szeretem a World Press Photo kiállítást (ITT TALÁLHATÓ az oldal), főleg azért, mert online is kiválóan élvezhető. Mivel az idén nem volt lehetőségem a diákokat elvinni, arra gondoltam, hogy a kiállítást hozom el hozzájuk. A következőt csináltuk: kiválasztottam 8 képet, ami érdekes (esetleg helyenként sokkoló is, szóval érdemes átgondolni, hogy melyik csoportnak mit viszünk be). Egy példa képtárat mellékeltem SMART Notebook szoftverben - nekem ezek a képek bejöttek. Az órán párban megbeszélték, hogy mit látnak a képeken, majd párba raktam a képeket, és ki kellett választaniuk a szerintük hatásosabbat a két kép közül. Nyelvi fókusz teljesen spontán működött, hiszen tényleg találgatniuk kellett, hogy mi is történhet a képen, és főleg miért. Ezután megbeszéltük a képeket, elmondtam a képek hátterét - ez nagyon érdekelte őket - majd az összes képet egyszerre mutattam meg nekik, és most már minden info birtokában fel kellett állítaniuk egy sorrendet - majd elvitatkoztunk rajta. Házi feladatként azt adtam, hogy válasszanak egy számukra izgalmas képet a World Press Photo oldaláról, hozzák be másnap, és lobbizzanak érte. Végül megszavaztuk a csoporton belül a legjobb képet. Ha van időnk, ez akár 2x45 percig is könnyen eltarthat - én nem engedtem, csak 20-25 percig mindkét órán. Viszont végig beszéltek (célnyelven), spontán használták a nyelvtant, és sokat tanultak a világról. Megérte.

Komoly szakmai vita folyt itt a TanárBlogon arról, hogy miként van helye a QR-kódoknak az oktatásban. Főző Attila előadása a Sulinetwork konferencia TeachMeetjén adott egy ötletet, amit kipróbáltam és jelentem: működik. Előadása legvégén mutatta be a QR-kódos periódusos rendszert. Gondolom már sokan ismerik a Nottingham-i egyetem nagyszerű oldalát a videós periódusos rendszert, ahol minden elemet egy-egy rövid videóval mutatnak be (ITT VAN), a szórakoztató, de tanulságos filmecskékben magyaráznak és kísérleteznek, pont a jó arányban. A teljesen őrült tudós kinézetű professzor pedig igazi bónusz.

Egyértelmű lépés volt, hogy készüljön el a videó periódusos rendszer QR-kódos változata is, itt az elemek helyén a megfelelő videókra mutató kódok találhatók meg. Ha valaki az okostelefonját ráirányítja a kódra, már nézheti is a videót. Ez a poszter letölthető IDE KATTINTVA. Gondoltam, hogy nagyszerű dísze lehetne a termtud laborunknak. Már csak egy olyan programot kellett találnom, amivel a hatalmas képet A4-es darabokra tudom felvágni a könnyebb nyomtathatóság végett. Ezt is találtam, a Poster Razor (ITT TALÁLHATÓ) az általunk kívánt számú oldalra szabdalja a nagy képet, amit azután pdf állományként le is tölthetünk. A nyomtatás után már csak a szélek levagdosása és a ragasztás volt hátra, a végeredmény itt látható:

Nem győzzük hangsúlyozni, hogy milyen nagy öröm számunkra, ha olvasóink saját anyagokkal, óravázlatokkal lepnek meg minket. Most Petikné Mészáros Hajnalka fejlesztő foglalkozását tesszük közzé a mellékelt (letölthető) foglalkozásvázlatban. Bevezetőként talán egy-két mondat a szerzőtől: A játékok kiválasztásánál törekedtem arra, hogy ismerős feladatok mellett néhány új játékkal is megismerkedjünk,időtartam kb. 20 perc.Tanulásban akadályozottakkal is kiválóan eljátszható, de ép intellektusú gyerekek fejlesztési óráin is alkalmazható,természetesen utóbbi célcsoport gyorsabban oldja meg a feladatokat. Javasolt létszám maximum 8 tanuló.Természetesen nehezen kezelhető tanulóknál kisebb létszámban dolgozzunk. A két Egyszervolt-os játék, amit a szerző használt: Hangjáték, illetve Bújócska.

Rengeteg képszerkesztő alkalmazás létezik, manipulálhatjuk képeinket telepített szoftverrel, vagy akár online is. A most bemutatott Fotowall alkalmazással (INNEN TÖLTHETŐ LE) több képfájlt illetve szöveget illeszthetünk egy háttérre, az egyes képekhez effekteket és különböző kereteket rendelhetünk, vághatjuk, forgathatjuk és kollázsunkat tetszőleges méretű fájlként menthetjük. Ezeken kívül jó néhány extra szolgáltatást is beépítettek a programba: szófelhőket állíthatunk össze, a tárolt képek beillesztése helyett beépített Flickr és Google képkeresőt is használhatunk, sőt, a webkameránk képét is megjeleníthetjük.