Most jelent meg egy viszonylag részletes (angol nyelvű, cserébe ingyenesen letölthető) kiadvány, amelyben a Microsoft kifejti, hogy az tejes iskola minden szegmensét hogyan lehet 21. századiasítani. Érdekes, sok tekintetben hasznos, ugyanakkor kicsit ijesztő olvasmány. Egyrészt azt vetíti előre, hogy nagyjából mi minden történhet a közoktatással, ha egyszer valóban rászánjuk magunkat, hogy a 19. századi osztálytermeket leváltjuk, másrészt nem jó érzés azt látni, hogy ennek az útnak mennyire az elején vagyunk. Egy dolog kezd világossá válni, amit egyébként elég régóta mondunk mi is itt a TanárBlogon: az IKT értelmes iskolai használata és a 21. századi pedagógia, úgy teljes egészében nem azt jelenti, hogy izgalmas, hasznos és/vagy vicces alkalmazásokkal feldobjuk az órát, és vetítővászonként használt interaktív táblára vetítünk ki YouTube videókat. Meggyőződésem, hogy ahhoz, hogy valóban változás történjen, az IKT eszközök szerepe elsősorban a tanulásszervezés átalakításában jelentkezik majd. Hogy ez hogyan történhet (most itt éppen a Microsoft szerint - vagyis Microsoft termékekkel, természetesen), az elolvasható IDE KATTINTVA . Bármelyik ponton, bármelyik terméket be lehet helyettesíteni olyan alternatívával, amely kedves nekünk, de a lényeg nagyjából ugyanaz lesz. Jó olvasást, töprengést!

Mi is sokszor hangoztattuk már, hogy a mesterséges intelligencia alapjaiban tudja megváltoztatni az életünket, de nem könnyű elképzelni, hogy milyen formában teszi majd ezt. Jó példa lehet az A migráció arcai nevű elemzés (ITT TALÁLHATÓ), amit a Precognox nevű cég készített a Nyelv és Tudomány oldalára. Ebben a migrációval kapcsolatban a médiában megjelent képeket gyűjtötték egybe, majd azonosították a témájukat, a rajtuk látható érzelmeket is, mindezt a mesterséges intelligencia segítségével teszik. Mindezt egy nagyon látványos formában mutatják be a számunkra.

A Time magazin zseniális gyűjteményét ajánljuk (ITT TALÁLHATÓ ) amely a történelem (kétségtelenül önkényesen kiválogatott) legfontosabb képeinek az adatbázisa. Mivel esélyes, hogy tanítványaink már kevesebb képpel találkoztak a listáról, kifejezetten hasznosnak tűnik, hogy minden egyes kép mellé egy leírást mellékelnek az oldal szerkesztői, ami rendkívül nagy segítség, mivel a történetek, a háttér nélkül keveset értenek meg a diákjaink a képek valódi értékéből. Mivel 100 kép van, ha csak tíz hasznosat találunk, már egy csodálatos, több órás képekről szóló projektet lehet összerakni a weboldal anyagából.

Ma csupán egy angolórán használható, könnyed, vicces gyűjteményt ajánlunk, (ITT TALÁLHATÓ )amelyben a szokásostól eltérő ajánlások találhatóak, amelyeket esetenként joggal tarthatunk viccesnek. órai használatuk egyszerű: válasszunk 10 különösen vicceset, párban vetítsük ki a képeket interaktív táblára, a diákok feladat pedig nm más, mint hogy minden pár esetében eldöntsék, hogy melyik vicces ajánlást juttatják tovább. Miután elolvasták és a párbajok során kiszavazták az ajánlások felét, összeáll a döntő mezőnye, ahol sorrendbe kell rakni - érdekesség, viccesség, kreativitás szerint - a még versenyben lévő hat ajánlást, amely végül egy közös vita, érvelésekkel teli beszélgetés során kiadja a végső győztest. Nem kell mást tennünk, mint 12 képet kivágni, feltenni egy interaktív táblára, majd hallgatni, és hallani a diákok beszélgetnek és önfeledten kacagnak.

Már lassan egy hónapos a Teams, amely a Microsoft Classroom méltó utódja. Vagyis igazából már augusztusban elérhető volt, de csak a tanév kezdetétől használom a csoportjaimmal napi rendszerességgel (ha valaki még nem ismeri ezt a - magyar közoktatás számára - ingyenes eszközt, ajánlom egy régebbi cikkünket, ahol mindenről tájékozódhat). Hétről hétre igyekszem új ötletekkel segíteni mindenkit, aki szintén használja a Teams-et. Ma a Beszélgetések egy új funkcióját, a személyre szabható mémeket ajánlom. A cikket illusztráló képen látszik, hogy a Beszélgetések föl alatt, ha válaszolnánk bárkinek (Válasz-ra kattintunk), megjelenik egy 'Matrica' ikon az Emoji mellett. Mivela matrica és a mém pl. a Messenger-ben külön érhető el, ez eltántoríthat minket. Ne hagyjuk! A Matrica opció után sok lehetőség kínálkozik, itt válasszuk a mémeket. Ezek közül válasszuk ki, amelyet küldeni szeretnénk, majd a szöveget személyre szabhatjuk, és már mehet is.

Rendkívül érdekes oldalra bukkantam, , amit IDE KATTINTVA lehet utánam csinálni - mondjuk sajnos angolul, de azért nem csak angolosoknak lehet hasznos. Igazából egy interaktív infografikáról van szó, amely azt mutatja meg nekünk, hogy egyes munkákat milyen eséllyel és milyen mértékben tudja egy robot elvégezni. Elég nagy az adatbázis ahhoz, hogy mindenki találjon egy számára érdekes Egészen pontos, százalékos eredményt kapunk, amit a többi munkával is össze lehet vetni ... és - ahogy a mondás tartja - aki, összevet, az vihart arat :). Én a tanár szakmát választottam ki, nem szeretnék spoilerezni, akit érdekel, lapozzon. Akit még jobban érdekel, látogassa meg az oldalt.

Érdekes dolog a statisztika, és a korrelációk világa. Bár két dolog együttállása nem jelent feltétlenül ok-okozati összefüggést, érdekes néha megvizsgálni azért, hogy mi mivel állhat együtt. Az, hogy ez a két jelenség valóban összefügg-e, a nyájas olvasó döntése, mindenesetre (IDE KATTINTVA ) érdekes együttállásokat leplez le számunkra szemfüles statisztikus. Gondolta volna bárki, hogy az öngyilkosságok és az USA-ban tudományos kutatásokra szánt összeg kéz a kézben jár? Nem? Pedig de. Szintén túlságosan együtt mozog a úszómedencébe fulladt emberek száma a Nicholas Cage filme megjelenésével. Nem is beszélve Maine államban a válások számának alakulásáról, ami láthatóan a margarinfogyasztással mozog együtt. Mivel valódi statisztikákról van szó, érdekes lehet a diákokkal végigbeszélni, hogy mi pontosan mit is jelent-het. Ráadásul saját korrelációkat is gyárthatunk (MÉGPEDIG ITT )

Bevallom, régi, és eleddig be nem teljesült vágyam, hogy egy igazi, demokratikus, diákok által írt online diákportált hívjak életre. Többször is megpróbálkoztam pl. a DiákBlog felélesztésével, és nagyon sikeres is volt, de egész egyszerűen nem bírtam energiával, mert azért egy szerkesztőség életének a menedzselése nem kis feladat, akármennyire is alulról szerveződik. Nos, lehet, hogy nem kell tovább keseregnem, mert elindult a megtévesztően angol nyelvű Kidsnews nevű oldal ( IDE KATTINTVA látogatható meg), amely teret ad a diáktehetség kibontakoztatásának. Az érdekes kezdeményezés azért kérdéseket is felvet, pl. ha valaki Julius Caesar-ról ír egy cikket, akkor saját kutatások alapján dolgozott, vagy esetleg fordított, vagy több forrást használt-e? És ha igen, akkor fontos-e a források jelölése. Hasonló kérdések merülnek fel a képekkel kapcsolatban is, én egyetlen forrásmegjelölést sem láttam, pedig ezt hasznos lenne elsajátítani a helyenként akár 121 éves örök fiatal szerzőknek :) A legizgalmasabb számomra a valóban saját gyártásúnak tűnő tartalom, mint pl. egy interjú egy YouTuber-rel. Az oldal tehát adott, szerintem akár média szakkörök remek publikációs terepe is lehet, biztosan szívesen vesznek bármilyen érdekes, jó minőségű tartalmat.

Havassy András írása

A hasonló (általam ismert és kipróbált) tesztfelületek közül a Socrative-ot választottam rendszeres használatra. (A többi program, amelyekkel különböző mélységben megismerkedtem: Kahoot, Quizizz, wizer.me, Spiral, Quizalize, illetve még néhány, amelyek vagy egyből fizetősek vagy nem voltak elég érdekesek ahhoz, hogy mélyebben beléjük ássam magam.)
A Socrative választását az is motiválta, hogy ezt ismertem meg először (egy tanítványomtól hallottam róla!). Ha az ember elkezd nagy mennyiségben teszteket gyártani, akkor elég nehéz átköltözni egy másik felületre és ott újra gyártani (átmásolni) az anyagokat. Persze megtettem volna, ha találok jobbat, de nem találtam.

Szeptemberben indítja szakköreit az Edu&Fun Digitális Élményközpont.
Találkoztunk már máshol is robotika, 3D tárgyalkotás, online játék- és alkalmazásfejlesztő tanfolyamokkal, de ezúttal ez egy kicsit más. Itt a hangsúly nem az eszközhasználaton van, hanem valós problémák megoldásán, a kompetenciafejlesztésen, a csapatmunkán.
A foglalkozásokon a gyerekek a kreativitásukat használva együtt dolgoznak a feladatokon, a különböző elektronikai és informatikai eszközök használatának elsajátítása pedig ennek a munkának szerencsés velejárója. Úgy tanulnak meg robotokat építeni és vezérelni, 3D-ben tervezni és nyomtatni, vagy akár alkalmazásokat fejleszteni, hogy közben nem érzik a tanulás súlyát. A lényeg itt az élményalapú oktatás, és ehhez a technológiai felszereltség is példátlan. A foglalkozások egymásra épülnek, egy szakkör résztvevői pedig több projektben vesznek részt a 3 hónap alatt. A foglalkozásokat olyan lelkes szaktanárok tartják, akik a terület specialistái. Az ő munkájukat pedig főiskolás diákok segítik.
Ha van olyan diákotok, aki nyitott a digitalizációra, ajánljátok neki ezt a foglalkozás-sorozatot!
A szervezők szeptember 22-én ingyenes nyílt napot tartanak, a szakkörök helyszínén az Új Hidegkuti Nándor Stadionban. Érdemes megnézni őket!