Izgalmas projekt ötletet találtam, amellyel a Delicious (ITT TALÁLHATÓ) közösségi linkmegosztó oldal új funkcióit használhatjuk fel érdekesen az órán. A Delicious-ra ingyenesen regisztrálhatnak a diákok, és ott azt a feladatot kapják, hogy állítsanak össze egy ábécét olyan dolgokból, amelyeket szeretnek (pl. 'a' mint - angolul - Apple). Ebben az esetben az 'A' betűhöz egy érdekes linket kell tenni, amely az Apple-lel kapcsolatos. A linkeket össze lehet fogni csomagokba ('stacks' az oldalon), és ezeket külön meg lehet osztani (ez az új funkció). Egy érdekes példát találhatunk IDE KATTINTVA. Természetesen az is izgalmas lehet, ha egy egész csoport gyűjt közösen, és párokban csak bizonyos betűket kapnak a diákok.

Útjára indul a SMART szervezésében az Interaktív Kool-Túra, amely rengeteg érdekességet, izgalmas fejlesztése, eszközt, tananyagot visz házhoz összesen tíz vidéki helyszínen 2011. november és 2012 májusa között. Az utazó IKT szakkiállítás havonta 1-2 alkalommal lesz látogatható, az első három helyszín és időpont:
Dunaújváros, Széchenyi István Gimnázium - november 18. (péntek)
Veszprém, Lovassy László Gimnázium – december 1. (csütörtök)
Makó, Makói Általános Iskola és AMI, Almássy Tagintézmény - december 16. (péntek)

A rendezvény 13:00 és 18:00 óra között várja az érdeklődőket. Itt a TanárBlogon (a cikkhez tartozó csatolmány segítségével) is lehet jelentkezni. Töltse le a Word dokumentumot, majd küldje vissza a megadott címre (TIPP: ha esetleg lejárt a jelentkezési határidő, nem kell kétségbe esni, érdemes elküldeni a jelentkezést, biztosan találnak megoldást, hogy ne maradjon ki érdeklődő). Végül, és utolsósorban velünk, a TanárBlog szerkesztőivel is lehet személyesen találkozni Dunaújvárosban és Makón biztosan.

Íme egy hirdetés. Egy nem fizetett hirdetés, egy szabadon és ingyen felhasználható szolgáltatásért. A Mindentudás Egyeteme legújabb szemesztere is már a múlté, mégis kevesen tudják, hogy elég sok kiegészítő anyag készült el a nagysikerű sorozathoz. Sok szó esik a megújult előadásokról, a feldolgozás módjáról és a weboldalról, de méltatlanul kevés arról a 16 középiskolásoknak és tanáraiknak célzott elektronikus tananyagról, melyek a mindentudas.hu oldalról érhetők el (IDE KATTINTVA). Regisztráció szükséges, de akár egy Google diókkal vagy Facebook azonosítóval is be lehet lépni.

A tananyagok majd minden középiskolában oktatott tárgyhoz kapcsolódva kínálnak kiegészítő anyagokat. Előadásonként mindegyik tartalmaz 6-10 interaktív táblán is használható játékos feladatot, mely egyszerű matematikával számolva is legalább 96 ingyenesen és minden táblán lejátszható feladatot jelent. Jelentem, ennél jóval több van. Minden feladat mellé készült egy módszertani segédlet is, mely részletezi az adott feladat segítségével elsajátítható tananyagrészeket. Jelzi mely témához és tantárgyhoz kapcsolható leginkább, és persze megmutatja a helyes megoldásokat is.

Pár napja írtunk a Blabberize alkalmazásról (ITT), amivel vicces beszélő képeket készíthetünk. Most bemutatunk egy olyan foglalkozást, amiben ezt használtuk. Hetedikesekkel tanultunk csillagászatot, ebben az anyagrészben komoly hangsúlyt kap a tudománytörténet, nem csak azért, mert az emberi gondolkodás egyik csúcsteljesítményéről van szó, hanem azért is, mert nagyon jól követhető általa, hogy miként formálódik a tudományos gondolkodás.

A diákok csoportokban kapták azt a feladatot, hogy készítsék el egy-egy híres csillagász bemutatkozását rövid szövegben. A következő órán, amíg a csoport az egyes világképek makettjén dolgozott a csoport egy-egy tagja a gépteremben felmondta a szöveget a Blabberize-ra az előre elkészített képek alá, így készült el a híres csillagászok beszélő arcképcsarnoka, amit a csoport blogjában publikáltunk is.

Az az igazság, hogy nehezen szántam rá magam, hogy teljesen nulláról egy 15 perces bemelegítő/ismétlő feladatot csináljak egy gondolattérkép (mind map) segítségével. Több dologtól is tartottam (szerintem joggal): először is nem egyszerű a megfelelő kollaboratív alkalmazást megtalálni, aztán itt van a regisztráció, ami sok időt is elvehet. És akkor még nem is beszéltünk arról, hogy a gondolattérkép használatát hogyan s mikor tanítom meg a gyerekeknek. Ha ehhez még azt is hozzávesszük, hogy én sem dolgoztam még az adott alkalmazással, talán érthető, hogy aggódtam. Amint az órán kiderült, mindennek semmi alapja nem volt, hiszen megtaláltam a legegyszerűbb közösen szerkeszthető gondolattérképet (Mind42.com), a gyerekek 2 perc alatt regisztráltak (pontosabban előző nap én küldtem nekik egy meghívót, így ugyanazt a térképet szerkeszthettük együtt), a használata teljesen magától értetődő volt, és az órán sikerült azt elérni IKT-val, amit IKT nélkül nem sikerült volna (vagy csak sokkal hosszabb idő alatt. Hogy mit és hogyan csináltam, a lapozás után részletesebben is elmondom.

Nagyon hasznos és jópofa szolgáltatás a Thinglink (ITT TALÁLHATÓ), segítségével képeket cimkézhetünk fel. Semmi grandiózusra ne tessék gondolni, egyszerűen csak a képet elláthatjuk kis feliratokkal, esetlegesen linkekkel is. Az oldalra nem tölthetünk fel képeket, azokat valahol a weben kell tárolnunk, például a Flickr-en. Arra is lehetőségünk van, hogy a Thinglink rövid kódját beillesszük a saját blogunkba, ezt követően a blogunkban megjelenő képeket címkézhetjük fel könnyedén.

A címkézett képet nyitva is hagyhatjuk, ami azt jelenti, hogy mindenki hozzátehet új címkéket vagy akár javíthatja a korábbiakat. Ezzel könnyedén, regisztráció és hasonló időrabló nehézségek nélkül dolgozhatnak akár többen is képeken. Az elkészült címkézett képet azután be is illeszthetjük a saját blogunkba, digitális osztálytermünkbe, így:

Nagyszerű kis program a Kerbal Space Program (ITT TALÁLHATÓ), saját űrprogramot indíthatunk a segítségével. Elsőként az adott modulokból meg kell építenünk a saját űrhajónkat, majd kipróbálhatjuk, hogyan is műküödik. Nem csak látványos a program, de még a fizikát is teljesen pontosan tudja ezért kifejezetten alkalmas arra, hogy valamiylen probléma-alapú projekt tárgya legyen. Elég ugyanis, ha csak a célt mondjuk meg (hatékony űrhajó építése, föld körüli pálya elérése stb.) és hagyjuk, hogy a diákok csoportokban kidolgozzák a lehető legjobb megoldást.

Versenyt hírdethetünk, hogy ki tud jobb, hatékonyabb rakétát tervezni, de abban is összemérhetik az erejüket, hogy ki tudja például föléd körüli pályára állítani az űrhajót. Nem is olyan egyszerű dolog, mint amilyennek hallatszik, ráadásul tudni kell hozzá mindent, ami a newtoni mozgásokkal kapcsolatos. A program még erősen fejlesztési fázisban van, érdemes időről-időre visszanéázni az oldalra, hogy milyen újdonságok kerültek bele.

A TanárBlog és a Microsoft IKT Akadémiájára (részletek ITT) már most sok a jelentkező (ITT TALÁLHATÓ a jelenkezési lap). Igyekszünk minél szélesebb körű tájékoztatást adni, de természetesen előfordul, hogy valami mégis lemarad. Ezért is vagyunk hálásak a kérdésekért, amelyek szép számban érkeznek. Arra gondoltunk, hogy a másokat is érintő felvetéseket itt, a TanárBlogon válaszoljuk meg. Természetesen további kérdéseket is szívesen veszünk, akár itt, kommentként is. A lapozás után az izgalmas részletek!

Sokat lelkeldenztünk már Kodu-ról (PÉLDÁUL ITT), erről a kisebbek által is remekül használható programozási környezetről, ahol könnyen készíthetnek a diákok játékokat és közben elsajátíthatják a programozás, az algoritmikus gondolkodás alapjait is. Tanév elején kezdtünk el a diákokkal dolgozni ezzel a programmal, egy programozás-robotika szakkör keretén belül.

A hatás frenetikus volt. A diákok nagy örömmel és nagy lelkesedéssel vetették bele magukat a munkába és hamar rákaptak az ízére. A Kodu egyszerű ha... akkor... programozási rendszere lehetővé teszi, hogy hamar sikereket érjenek el. A második Kodus óránkon már az volt a feladatuk, hogy egy mesét készítsenek el, mégpedig a következőt:

A 22frames nevű oldal (ITT TALÁLHATÓ) hiánypótló vállalkozás, hiszen nem kevesebbre vállalkozik (egyelőre még béta állapotban), mint hogy a világhálón fellelhető feliratozott filmeket segít nekünk megtalálni. A filmek tematikusan is csoportosítva vannak, azaz kereshetünk pl. animációkra, vagy éppen különböző témájú filmekre (pl. állatok). Ha valaki még ennél is jobban érdeklődik a téma iránt, az akár saját maga is elkezdhet filmeket feliratozni (mondjuk kereshetünk magyar dokumentumfilmeket, és elláthatjuk őket más nyelvű felirattal), vagy éppen IDE KATTINTVA további információt találhat a feliratozott filmek használatáról a nyelvórán.