Ha olyan projekten dolgozunk, ahol több helyszínen vannak diákok (például mert több iskola, esetleg több ország diákjai dolgoznak együtt), hasznos lehet a Join.me alkalmazás (ITT TALÁLHATÓ). A letölthető kliensprogramot elindítva kapunk egy számot, ezzel csatlakozhatnak mások is a mi képernyőnkhöz. Láthatják mindazt, ami a mi képernyőnkön történik és még azt is hallhatják, amit mi a mikrofonba mondunk.

Az ingyenes változattal az egész képernyőt oszthatjuk meg, hangot csak egy irányba küldhetünk, de így is egyszerre 250 résztvevője lehet a telekonferenciának, akikkel csetelhetünk is és még fájlokat is küldhetünk nekik. Használhatjuk arra is, hogy a beteg diák otthonról követhesse az órát, ami hosszasan kórházban levőknek nagy segítség lehet.

Két videót mutatok meg, mindkettő (létező) mélytengeri állatokat mutat be. A látványos állatok valóban léteznek és a videókhoz fűzött leírásokban a pontos tudományos neveiket is megtaláljuk.

{youtube}x7fnumgWZgU{/youtube}

és

{youtube}IsO0j1Qoyns{/youtube}

A videók linkjei, hogy a leírások is elérhetők legyenek: első, második.

A Teachthought elnevezésű oldal összegyűjtött 100 olyan termtudos óravázlatot, ami az úgynevezett kifordított osztályterem gondolatát ülteti át a gyakorlatba (IDE KATTINTVA). A kifordított osztályteremben az osztályterem nem az anyag leadásának helye, hanem a tanulásé. Az anyagot a diákok előre megtanulják, megnézik videón, elolvassák stb. A tanórán feldolgozzák, dolgoznak vele, estelgesen a tanártól kapnak segítséget az elsajátításhoz. Ha valaki tud angolul, érdemes átnéznie a gyűjteményt nagyon érdekes ötletek is vannak.

„Igen fáradságos; sok időt igényel; nehézkes a használata; a tervezés és előkészítés sok energiát és időt igényel. „ Ez így igaz, mindaddig, amíg bele nem jön pedagógus és gyerek egyaránt a classmate pc-vel való munkába. De MEGÉRI!  Eleinte valóban sokat kell a laptopos órákra készülni, előkészülni- laptopokat időben feltölteni; megtervezni és kiépíteni a legoptimálisabb rendszert az eszközöknek; elosztókat, akkumulátorokat kikészíteni , arra az eshetőségre felkészülve, ha óra alatt merülne le egyik-másik gép; szünetben kapcsolódni a tanárhoz; fájlok(képek,dokumentumok,prezentációk), webcímek átküldése…  A legfontosabb a TÜRELEM magunkkal és a gyerekekkel szemben is. Én mindig dupla órákat tervezek, ha a tanulói laptopokkal szeretnék dolgozni, főleg kicsiknél fontos ez.(az óráról egy rövid film is készült, ez ITT MEGTEKINTHETŐ).

Korábban is említettük már az Y diagnózis csoport alkoholról szóló filmjét. Most itt a következő, ami drogokról, leginkább a drogok közösségi hatásáról szól (IDE KATTINTVA). Durva szövegek, kemény dolgok vannak benne, érdemes csak nagyobbaknak megmutatni, de arra tökéletes lehet, hogy beszélgetni kezdjünk róla.

Két nagyszerű videót találtam, 10 fogadás, amit nem veszthetsz el a címük, tulajdonképpen olyan apró ötletek, amik egyfelől látványosak, szórakoztatóak, másfelől viszont fizikai jelenségeken alapulnak. Amikor a súrlódásról, tehetetlenségről, nyomásról tanítunk nem egy ezek közül remek bevezető lehet. Amikor a tanár azzal kezdi az órát, hogy fogadok bárkivel, hogy... az biztosan emlékezetes marad a diákoknak is:

{youtube}oaR3TJjNUE8{/youtube}

{youtube}LJuo5VKnX1A{/youtube}

Az alábbi interjút a PIL Fórum egyik résztvevőjével Fritz Péterrel készítettük. Diákjai délutánonként a Kodu program segítségével készítettek játékokat. (A Koduról ITT ÍRTUNK.) Ez még magában nem lenne elég, de ezek a játékok a tananyaghoz kötődtek. A játékosnak matek, angol, kémia feladatokat kell megoldania változatos módon ahhoz, hogy előre jusson. A diákok párokban dolgoztak, egyikük a tananyagot dolgozta át feladatokká, másikuk a Kodu világot építette fel.

Ugyan a nyertesek között nem szerepelt, de mégis nagyon jól példázza, hogy a sokat emlegetett 21. századi képességeket hogyan lehet megvalósítani. A diákok párokban dolgoztak, valódi felelős együttműködés alakult ki közöttük. A probléma jól megfogalmazott volt és nem csak megoldották, hanem ki is próbálták, hiszen a csoport minden hónapban megválasztotta a legjobb játékot. Ráadásul a projekt időkerete is lehetőséget adott arra, hogy az önszabályozás megvalósulhasson. De beszéljen helyettünk a projekt kitalálója:

Az iSLCollective (azaz Second Language Learning Collective) egy magyar tanár fejéből kipattant ötlet, amely óravázlatokat tárol és oszt meg a világ nyelvtanárai között. Jelenleg hat nelven érhető el a szolgáltatás, talán nem meglepő, hogy az angol a legfejlettebb, hiszen itt már közel 20 000 letölthető feladatlap között szemezgethetünk. A regisztráció ingyenes és elég egyszerű, az oldal használata sem túl bonyolult, ha van türelmünk egy picit kutakodni, találhatunk érdekességeket. Persze egyik online közösség sem tud saját árnyékán átlépni, ezért is van szükség a türelemre. Mivel például az anyagot feltöltő határozza meg a nyelvi szintet, előfordulhat, hogy egy feladatlaphoz A1-C2-ig mindent beírnak, amikor valójában egy egyszerű, kezdőknek szóló tananyagról vany szó. Szintén a felhasználói tartalom hátránya, hogy egyenetlen az anyagok minősége, és szerkezetében is nagyon változó a tartalom. Viszont annyi van, hogy kis keresgélés után biztosan találunk használható anyagokat.

Ez a mai angolos ötlet nem is annyira angolos igazából, mivel rengeteg nyelven elérhető szolgáltatásról van szó. A Listen Live (azaz Hallgasd élőben!) névre keresztelt oldalon (ITT TALÁLHATÓ) online rádiókat gyűjtöttek nekünk össze. Nincs más dolgunk,mint kiválasztani az országot (mondjuk a mi esetünkben a az Egyesült Királyságot), majd kattintani a kívánt csatornára (pl. BBC 3) és már hallgathatjuk is a komolyzenét, híreket, vagy bármit, amit szeretnénk. Csak a bőség zavara fog rabul ejteni minket, hisz csak angolul több széz csatorna közül választhatunk. Hátha sikerül a liket egy-két angolos csoportnak elküldve rászoktatni néhány gyereket, hogy angolul rádiózzon, ha már úgyis a gép előtt ül.

Angolul tudóknak lehet hasznos ez az oldal, ahol szépen tematikusan rendezve találhatnak tulajdonképpen a teljes biológia tananyagot lefedő Powerpoint prezentációkat. (IDE KATTINTVA).