Véget ért a PIL Akadémia a Microsoft és a TanárBlog közös, majdnem fél éves képzése, amiben 200 tanár ismerkedhetett meg az IKT használattal és a hozzá társuló pedagógiával is. Záró konfrenciánk csúcspontja egy közel húsz szereplős Teachmeet volt, ahol az akadémia résztvevői osztották meg egymással pár percben ötleteiket, sikeres tanítási gyakorlataikat.

Honfi Anita azt mutatta meg, hogy milyen sokféleképpen, milyen klreatívan lehet használni a szófelhőket a tanításban. Előadását az alábbi videóban tekinthetik meg:

Véget ért a PIL Akadémia a Microsoft és a TanárBlog közös, majdnem fél éves képzése, amiben 200 tanár ismerkedhetett meg az IKT használattal és a hozzá társuló pedagógiával is. Záró konfrenciánk csúcspontja egy közel húsz szereplős Teachmeet volt, ahol az akadémia résztvevői osztották meg egymással pár percben ötleteiket, sikeres tanítási gyakorlataikat.

Kovács Éva az év utolsó óráin készítette el a nyári projektet informatika órán, mindenféle IKT-s eszközt felhasználva. Előadását az alábbi videóban tekinthetik meg:

Véget ért a PIL Akadémia a Microsoft és a TanárBlog közös, majdnem fél éves képzése, amiben 200 tanár ismerkedhetett meg az IKT használattal és a hozzá társuló pedagógiával is. Záró konfrenciánk csúcspontja egy közel húsz szereplős Teachmeet volt, ahol az akadémia résztvevői osztották meg egymással pár percben ötleteiket, sikeres tanítási gyakorlataikat.

Benedekné Fekete Hajnalka azt mutatta be, hogyan hasznosulnak az Akadémián tanultak tágabb körben is. Saját iskolájában szervezett a tanév végén képzést, ahol mások is megismerkefódhettek az IKT nyújtotta lehetőségekkel. Előadását az alábbi videóban tekinthetik meg:

A Prezi nagyszerű prezentációs eszköz, de együttműködésre, kollaborációra is jól lehet használni. A matematika pedig már elsőben is izgalmas lehet, főleg ha olyan kézzel fogható dolgokat tanulnak, mint az űrmértékek. De hogyan találkozhat a kettő? Hogyan használhatunk a Prezit már a legkisebbeknél is? Ezt Tóth Norbert muttta meg nekünk.

A PIL Akadémia zárókonferenciájának utolsó eseménye egy ggantikus hosszúságú Teachmeet volt, ahol az első előadó éppen ő volt. A folytatásban megtekinthető a az előadás és az elkészült munka is.

A Qwiki (ITT ÉRHETŐ EL) alapötlete igen egyszerű: végy képeket, szövegeket, videókat, és egy szövegfelismerő ('felolvasó') alkalmazást, gyúrd össze egy keresővel, csinosítsd ki, majd tálald fel. Írtunk már régebben is az oldalról (mégpedig ITT), és már akkor is tetszett, sőt én magam használgattam is órákon, illetve adtam fel Qwiki-készítést házi feladatként, ugyanakkor korlátként éltem meg, hogy csak a keresőből lehetett használni az eszközt. Nos, most jött a hír, hogy elkészült a Qwiki generátor, azaz most már saját magunk készíthetünk saját tartalommal Qwiki-ket. Sőt, nem csupán szöveget tehetünk alá, hanem narrálhatjuk is az eseményeket, és ha ehhez sincs kedvünk, még mindig ott a felolvasó - egyszerűen beírjuk a szöveget és audió lesz belőle. Ez csak jó lehet!

Röviden szólunk ma az Xtranormal (ITT TALÁLHATÓ) nevű rajzfilmgyártó alkalmazásról. A különleges benne az, hogy (angolul) szöveget képes beszéddé alakítani, illetve 3D-ben tudunk mozogni benne. Az alkalmazás kicsit összetetteb, bonyolultabb, azaz hagynunk kell időt arra, hogy a diákok megismerjék, és megtanulják használni. A lapozás után ajánlunk egy lehetséges óravázlatot, amely az Xtranorma felhasználásával készült.

Ma a Pagefin nevű oldalról szólunk (ITT TALÁLHATÓ), amely segítségével saját weboldalt hozhatunk létre. Természetesen nem összetett oldalakról van szó, hanem pl. egy iskolai projekthez elkészíthető gyors, egyszerű, hatékony és átlátható alkalmazásról. Nem kell mást tennünk, mint ???????????? - egy egyszerű regisztráció után - elkezdeni a szerkesztést. Nem hoz zavarba a rengeteg opcióval a Pagefin, de ez nem is baj. Tudunk képeket, szöveget feltenni, illetve videót beágyazni. Ez nagyjából elég is szokott lenni. Ha órán feladatként adjuk, hogy csináljanak egy weboldalt, a Pagefin hasznos társunk lehet, hiszen nem az oldal szerkesztésére fordítanak sok időt a diákok, hanem a tartalom tervezésére.

Biológia órán azt a feadatot adtam a diákoknak, hogy készítsenek el bármit, ami érdekli őket, kapcsolódik a biológiához és tükrözi, hogy eleddig mit és mennyit tanultak a biológiából. A szabadfogású projektben természetesen voltak komoly ellenőrző pontok is. Ugyan három hetük volt a munkára, már az első hét végén le kellett adniuk, hogy mi a téma és a projekt célja és a mésodik hét végén pedig be kellett számolniuk arról, hogy meddig jutottak el. Meglepően kevesn választottak bármiféle IKT alkalmazást a projekthez, pedig valódi dogotális bennszülöttekről van szó, akik egész nap a Faebookot pötyögtetik a tabletjükön.

Volt azonban üdítő kivétel is, például a tizedikes Tóth Réka, aki úgy gonolta az emberi egyedfejlődésről készít el ismeretterjesztő honlapot. Ehhez választott egy ingyenes weboldal készítő alkalmazást, majd nekilátott a munkának. Az eredmény  ITT TEKINTHETŐ MEG. Érdemes vetni rá egy pillantást, a weboldal jól kezelhető, a taratlmára pedig nem lehet panasz. hiába a komoly téma, a diák a saját szavaival mondja el, mi történik az emberi egyedfejlődésben. Ilyen is lehet, ha hagyjuk a diákot szabadon dolgozni.

'Unalmas a tankönyv!' hallgatom elég gyakran angoltanárként a gyerekektől. De most visszavágtam: 'Tényleg unalmas? Írj másikat!'. Persze, csak nevettek, pedig kár volt. Mivel egy csoportommal pont egy hónappal az év vége előtt fejezzük be a könyvet, gondoltam, az utolsó hónapban abból tanítom őket, amit ők írnak. Választhatott mindenki témát (párban dolgoztak), egyeztettük, hogy ne mindenki ugyanazt csinálja, majd kijelöltünk 'mérföldköveket' (pl. mikorra kellett a nyersanyagot, a forrásokat, az első feladatokat leadni stb.), hogy - amennyire lehet - ne 1 délután alatt szülessenek a művek. Két hét múlva - csodák csodája - elkészült összesen 25 fejezet B1+, B2 és C1 szinten. Nemsokára közzé is teszünk anyagokat, de még folynak az utómunkák. Az mindenesetre látszik, hogy legalább 7-8 kifejezetten tanítható anyag született, helyenként meglepőan igényes tipográfiával, sőt, van olyan is, aki SMART Notebook-ban készítette az anyagot (az órán is ilyet használunk sokszor). A projektről a május 25-ei TeachMeet-en fogok részletesebben beszámolni, mostanra csak annyit - MŰKÖDIK! :) Bár alapvetően nagyon hiszek a gyerekekben, ilyenkor azért mégis megdöbbenek, hogy mi mindenre képesek, ha hagyjuk őket.

Az IKT használattal kapcsolatos (többnyire érzelmi alapú) fenntartások között gyakran szerepel az, hogy mennyire természetellenes, elidegenítő a számítógépek használata. Aki így gondolja, azt biztosan megbotránkoztatja mejd, ha arról számolok be, miként használtuk a számítógépeket egy erdei iskolában. Minden évben eltöltünk egy hetet a diákjainkkal valahol Magyarország hegyei között. Ezek az erdei iskolák (természettudományos terepgyakorlatok) a tantervünk fontos részét képezik, itt van helye annak, hogy sokféle terepi vizsgálatot elvégezzenek a diákok és megismerkedjenek a temészettudományos vizsgálódás módszertanával is.

Idén először sikerült olyan helyre mennünk, ahol a tábor területén volt wi-fi elérés (IDE). tapasztalatból mondhatom, hogy ez fantasztikus lehetőségeket nyitott meg a számunkra. Ami pedig az esetlegesen aggódókat is megnyugtathatja, még a természetvédelmet is szolgálta, hogy számítógépekkel dolgozhattunk. Íme, néhány olyan projekt, aminél kapóra jött, hogy van vezeték nélküli internetelérés a tábor területén: