Az alábbi óravázlat biológia órára készült, de nagyon könnyen adaptálható nagyon sok más tárgyra is. A lényege, hogy a diákok egy témakörben képeket gyűjtenek majd azt elhelyezik egy nagy bejérható, bebarangolható, zoomolható képre. Az alkalmazás, amit ehhez használtunk a Deep Zoom volt, ami letölthető a Partners in Learning oldalról (IDE KATTINTVA), vagy éppen INNEN.

Biológia faktosokkal tanultuk az emlősöket. Elsőként is megosztottam velük egy Skydrive mappában a Wikipediáról származó és itt is mellékelt képet, ami az emlősök legújabb molekuláris törzsfáját ábrázolja. A törzsfán az egyes családok vannak feltüntetve. Ezután a diákok megkaptak személyre szabva pár családot és az volt a feladatuk, hogy keressenek képet, amin annak a családnak egy jellemző tagja látható. A megtalált képet a család nevével ellátva kellett feltölteniük a Skydrive mappába.

Régóta tervezzük már, hogy írunk az MIT által fejlesztett grafikus programozási nyelvről a Scratch-ről (ITT TALÁLHATÓ), de most nem halogathatjuk tovább. A programnyelvet kifejezetten azért fejlesztették ki, hogy gyerekek ismerkedjenek meg vele a programozás alapjaival. A program elemeit kockákból lehet egymáshoz illeszteni hasonlóan például a Lego robotokhoz használt nyelvhez. Nagyon gyorsan lehet látványos eredményeket elérni, így a gyerekeknek kedve lesz folytatni a munkát. Létezik a Scratchnek egy olyan változata is, amivel az olcsó Arduino robotokat programozhatjuk, ez az S4A IDE KATTINTVA érhető el.

Kisantal Tibor hívta fel a figyelmünket arra az anyagra, amivel bárki azonnal elkezdheti a Scratch alapján a programozás tanítását. Az anyagot Balaton-Takács Valéria készítette, szakdolgozata pedig megadja a program felhasználásának módszertani hátterét. Mindez óravázlatokkal, feladatokkal, projektekkel együtt elérhető IDE KATTINTVA.

A PIL Akadémia 2013-as évadának óravázlataiból szemezgetünk ma is, hiszen rengeteg hasznos és mások számára is érdekes, izgalmas tananyag készült. Ma Tugyi Imréné projektjét osztjuk meg, amely tanulásmódszertan témakörben készült, és ehhez ürügyül a Magyarország földrajzi helyzete, jellemzői; állatvilága; növényvilága; ásványkincsei témát választotta. Változatos, kreatív eszközhasználat jellemzi a nagyon részletesen leírt anyagot, a lapozás után minden részletre fény derül! (Az óravázlathoz tartozó egyéb kiegészítők - pl. a Pass the paper nevű játékhoz tartozó Powerpoint prezentáció - IDE KATTINTVA érhető el).

Augusztus végén diákjaimmal a Mátrában voltunk táborban. 10.-eseknek tartottunk természettudományi terepgyakorlatot öt napon át, ahol a cél a vidék megismerése, biológiai és kémiai mérések elvégzése volt. Ezzel a korosztállyal már érdemes mindenféle technikai eszközöket is bevetni, idén a filmkészítés is feladatuk volt. Magam is kíváncsi voltam, hogy pár nap alatt milyen minőségű filmet tudnak készíteni a mobiltelefonjukkal és egyszerű laptopokkal. Többféle téma közül is választhattak, az egyik a Másfélmillió lépés Magyarországon vonatkozó részeinek újraforgatása volt. A Kékes tövében voltunk és ez a vidék részletesen is szerepel a mára már kultikussá vált túrafilmben. Azt kértük tőlük, hogy próbálják meg megtalálni ugyanazokat a helyszíneket, amik a filmben is szerepelnek.

Segítségül megkapták azt a követelménylistát, kisokost, amiről már korábban is írtunk (IDE KATTINTVA). Nagyjából egy délutánt vett el a forgatás, azután egy napon át tartott a szövegek megírása, rögzítése és a vágás. A végeredmény a Bővebben után látható:

Ma már nem megfizethetetlenek azok a kamerák, amik a megszokottnál gyorsabban képesek filmfelvételre. Nálunk is került egy ilyen kamera, egy GoPro típusú, ami képes másodpercenként 60 kép rögzítésére. Adódott a gondolat, hogy használjuk az eszközt a szabadesés tanulmányozására. Korábban volt már egy másik módszerünk, ahol egy mikrofonnal mértük a szabadesést (ITT ÍRTUNK RÓLA), de talán az mégiscsak jobb, ha láthatják is a jelenséget.

Egy labdát ejtettek le és ezt vettük fel a kamerával. Ezután a film megfelelő részét képekké alakítottuk át. Ehhez a DVDVideoSoft ingyenes konvertálóprogramját használtuk (INNEN TÖLTHETŐ LE). Az eredmény egy képsorozat lett 30 képpel (az esés tehát fél másodpercig tartott). A képeket megvágtuk, hogy csak a lényeg látszódjon rajtuk, majd egyenként bemásoltuk egy új képre a webes SumoPaint alkalmazásban (EZ ITT VAN). Ügyelni kellett rá, hogy minden kép új szintre (layerre) kerüljön.

Ha projekteket szervezünk az órán, annak gyakran nyoma van. Nem egyszer ez nem más, mint mondjuk egy kiadvány, ami lehet akár egy újság, tájékoztató füzet, vagy bármi egyéb. Én fontosnak gondolom, hogy ezek a produktumok megjelenjenek és mások számára is elérhetővé váljanak. Ennek az egyik módja kétségtelenül az, hogy feltöltjük az elkészült PDF fájlt valahová, és megosztjuk hozzá a linkeket. A másik lehetőség viszont az, hogy választunk egy online publikációs felületet, amely 2 perc alatt interaktív, lapozható online kiadványt generál az általunk feltöltött PDF fájlból. Nos, a Flipsnack egy ilyen alkalmazás (ITT TALÁLHATÓ), semmit nem kell hozzá megtanulni, hiszen három fázisa van a folyamatnak: feltöltés, egy-két beállítás (pl. legyen-e a háttér kitöltött, vagy szeretnénk-e kemény borító hatást), majd a publikálás. A végén egy linket kapunk, amit megoszthatunk. IDE KATTINTVA található egy TanárBlog anyag flipsnack-izálva.

Kezdődik az iskola! Hogyan teremthetjük meg diákjaink kedvét a tanuláshoz? Próbálkozzunk meg egy olyan módszerrel, amivel a nagy hollywoodi stúdiók is kedvet teremtenek a filmjeikhez: készítsünk beharangozót, trailert a tanulandókhoz! Nem kell hozzá más csak pár filmrészlet, egy vágóprogram (például a minden Windows-os gépen megtalálható Movie Maker és rövid munkával elkészülhet az ütős filmecske.

Én most a mozgás témakörét fogom tanítani a gyerekeknek, ezért ennek megfelelően válogattam a képeket. Szövegnek csak a főbb fogalmakat írtam fel, amivel találkozni fogunk, de lehet ez egy-két kérdés is, amire a témakör során választ kaphatnak. A végére, ahol a híres színészek szoktak szerepelni a trailerekben pedig odaraktam a tudományterület nagy tudósait, azokat, akik jelentőset alkottak a mozgásokkal kapcsolatban. A végeredmény itt látható:

Szeptember eleje az osztálykirándulások egyik szokásos időpontja. Jó alkalom lehet ez arra is, hogy felkeltsük a diákok érdeklődését egy remek hobbi, az ásványgyűjtés iránt. Az ásványgyűjtés nem túl nehéz dolog, nem szalad el, nem bújik el, keresni kell és ott van. Az egyetlen fontos dolog, hogy tudjuk, hol kell keresni. Ebben lehet segítségünkre a Geománia oldal (IDE KATTINTVA). A lelkes amatőrök által fenntartott oldalon megtalálhatók hazánk lelőhelyei és az ott található ásványok leírása is.

IDE KATTINTVA találhatjuk meg az egyre bővülő listát, ahol a hegységek, tájak szerint kereshetjük meg az egyes helyeket. Minden helyről kapunk egy pontos geológiai leírást, a megközelítés mikéntjét valamint egy listát arról, mire számíthatunk ott. Minden lelőhelynél fotókat is találunk magáról a helyről, esetlegesen a környező látnivalókról. mindezeken túl még az ott található ásványokat is megnézhetjük fotón, ami segíti a pontos meghatározást. Fantasztikus és hasznos gyűjtemény a Geománia, érdemes megnézni!

Nagyon izgalmas, némileg hátborzongató, mégis tanulságos blogot ajánlunk ma (sajnos angolul érhető el, magyarul nem, ami a blog tematikájának ismeretében nem is nagy baj). A Last words in the chamber nevű (ITT TALÁLHATÓ) blogon ugyanis halálraítéltek utolsó szavait olvashatjuk. Ezek nem a 'híres utolsó szavak' kategóriájába tartoznak, hanem valódi elítéltek beszélnek a haláluk előtt. Érdekes adalék lehet a halálbüntetésről szóló vitához, mivel egy eddig a diákok számára ismeretlen oldalról, őszinte kegyetlenséggel mutatja be az utolsó perceiket élő elítélteket.

Ma egy részben saját készítésű anyagot ajánlok mindenki figyelmébe, amely segítségével (szerintem) remek tanulásmódszertani projekteket lehet középiskolában, de akár felső tagozaton is csinálni. Az ötlet egyszerű: van egy gimnazista lány, akit a töritanára megfenyeget, hogy másnapra mindent kell tudnia az Árpád-házról, különben vége! Természetesen ez kivitelezhetetlennek tűnik, de Bogi választhat - ha a hazavezető ajtón lép ki a teremből, akkor folytatódik tovább az élete, ha pedig a másik ajtót választja, 7 állomáson keresztül, akadályokat legyőzve (IKT eszközök segítségével) felkészülhet holnapra. Útján minden állomáson segíti valaki a problémákat megoldani, megtanul hatékonyabban keresni, játékot vagy tanulókártya csomagokat készíteni, de az előadáshoz is hasznos tippeket szerez. Minden állomáson feladatot kap a néző is, aki az utazást a YouTube-on követheti, sőt aktív részesévé is válik, mivel az állomások végén feladat kap és a helyes megoldás után tárulkozik fel a következő ajtó! A filmekhez egy letölthető feladatlap is tartozik, hogy semmilyen információ ne vesszen el, illetve, hogy további gyakorlatokkal segítsük a tanulókat. Az utazás indul hát, nem kell mást tenni, mint IDE KATTINTVA megismerkedni Bogival és az őt segítő 'koboldokkal'!!